Leraren laten zich bij het geven van een schooladvies beïnvloeden door de kenmerken van een klas waarin leerlingen toevallig zitten, blijkt uit nieuw onderzoek van de Erasmus School of Economics waar Trouw over schrijft.

Het niveau van je klasgenoten in groep acht blijkt invloed te hebben op welk schooladvies je zelf krijgt van je docent, ook al haal je precies dezelfde score als een kind uit een andere klas. Onderzoek van Max Coveney, universitair docent aan de Erasmus School of Economics, laat zien dat kinderen die bij de best presterende leerlingen zitten in een minder goed presterende klas, vaker een hoger schooladvies krijgen dan leeftijdsgenoten die precies dezelfde score halen op hun eindtoets, maar in een beter presterende klas zitten.

De studie laat ook zien dat juist de meest ervaren docenten zich sterker laten beïnvloeden door hoe goed een klas presteert bij het inschatten van schooladviezen voor leerlingen.